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云顶娱乐yd2322网址名师|赵超:从戏里到课堂,会演戏的人更懂育人

2020-12-02 浏览量:714


课堂上的赵超老师,安静地站立在道具旁边。在教室的舞台上,学生们有些慌忙地准备着即将表演的剧目。不过,赵超老师没有催促,只是提点两句注意事项。



挺拔的身体着蓝色外套,内搭黑色毛衣,下身是蓝色的牛仔裤,简单利落。削瘦的脸庞,棱角有致,干净的面容上,嵌着一双明眸。他就那么站在那里,就有一种镇定的力量,场面忙而不乱。这是一堂“奇思妙想”主题的创意发挥课,主要是拓展学生的表演素质两组剧目,一场是博物馆奇妙夜,一场是鼠狗一家人。坐在学生中间的赵超老师,面前摆放着常用的笔记本和笔,观看的期间,不时快速记录着。表演结束,他让其他学生先评价,再让表演者自评,最后才由自己总结。音乐的衔接、台词的细纠,角色的状态,每个需要进步的地方,他都稳稳地点出来。



表演当中发生了一个意外,绑着饰演狗的学生的绳子突然断了。这种突发状况下,学生们选择按照原来的故事生演了下去,导致剧情变得奇怪。面对学生的“不然演不下去”的解释,赵超没有批评,而是说“错了有错了的演法。”并连举4个自己在话剧表演当中遇到的突发状况:对手演员没有及时上台、演出突然停电、说词的时候麦克突然坏了、演出过程整个音响设备出问题,用自己的应对:现编了1分半的台词、临时改台词、凑到对手演员前的麦克风讲话、走到台前生喊了40分钟表演,告诉学生什么是表演中的“将错就错”。



  

   这是课堂上的赵超老师,亲切,温和。面对这样的评价,赵超老师幽默地回复到,“那是因为有别人在场。“他的亲和是建立在学生不要涉及原则上的问题,“只要涉及到我的原则,我这个人很凶的,绝对不会有好脸色。他们的学习态度,如果敢迟到、晨功有缺勤,这个就是我的大忌。”这一点,在学生邹宏波那里得到证明。课程教学上,赵超老师始终坚持“因人施教”。在他看来,表演艺术是用人来延伸的,所以无法用固定模式培养所有人。



  

   想要成为演员的学生,就必须在现有的影视、戏剧作品中,找到自己和角色贴合的地方。找到了以后,提交作品作业,作为老师的他去看去评,给出方法,一一对应地告诉学生这个角色应该的样子。有原则,更专业,这样特质与他的表演经历密不可分。说到赵超老师的演员身份,一定要谈谈他的代表作品《蒋公的面子》。




  1943年初任中央大学校长的蒋介石,邀请中文系三位知名教授夏小山、时任道、卞从周共进年夜饭。三人非常为难:给不给蒋公这个面子呢?二十多年后,三人再次见面谈论当年到底去没去赴宴,他们各执一词,谁也说服不了谁。




  这便是话剧《蒋公的面子》的故事,赵超老师饰演夏小山教授。这样一个穿长衫,哼昆曲,好美食,看似玩世不恭,实则满腹经纶的角色,那么丰满,也那么难演





  为了找到角色身上的仙气,赵超老师去阅读陶渊明的诗集。为了模拟出人物,他按照剧本里的描写,穿长衫戴围巾,带着同学出晨功的时候,在操场上朗诵陶渊明的诗集。在寻找的过程中,他饰演的夏小山逐渐变得鲜活起来。一个成熟的剧本,人物常更新的可能性是比较低的。可赵超老师,在专业上永远都是不满足的。他说,表演是遗憾的艺术。今天夏小山演得再好,他觉得都会有一些瑕疵。在瑕疵当中,他增补自己的阅历和学识,不断地翻阅剧本,重新认识夏小山。在新的人物理解上,表达自己理解到的东西,去更贴近这个角色。




  因为这样的不满足,所以观众心中只有一个赵超饰演的夏小山。“如果不是赵超老师演的夏小山,肯定也差味道”,“不是赵超演的夏小山,就等到赵超演了再去看!”网络上、豆瓣上这样的评价比比皆是。在表演艺术的追求中,其实已经分不清赵超与夏小山的区别。这个话剧人物就像一直长在了他身上。 “5年前的夏小山不是现在这个样子,5年前的我也不是现在这个样子。正是因为我和夏小山两个人相互之间,共同在年代上的成长和积累,我们会变得更像一个人。不好说是我像他,还是他像我,总的来说,是由我来饰演的他,那么他呈现的一部分肯定是我成长的一部分。”从2012年到2020年,八年间400多场演出,从国内走向国际,赵超老师和这部剧一起来到美国硅谷,与其他演员在加州大剧院表演这部剧。同时,他们还受邀到斯坦福大学,世界最高的学府之一,与那里的师生交流对话,探讨学术上研究。对表演艺术的追求,赵超老师从未停止。





  大抵是因为像他自己说的,这些年来和夏小山共同沉淀,所以赵超老师身上尽显沉稳、雅致的文人气质,而内在的是他对表演的追求、知识的坚守、责任的担负。这一点在他的教学中,体现得淋漓尽致。赵超老师是懂学生的,他知道每个人的性格特征,知道他们擅长的和不擅长的。“不可能把所有人都培养成老旦,也不能把所有人培养成花旦。”赵超老师就去引导学生把擅长的东西,与他们更合适的角色贴在一块,关注他们的及时表现,告诉表演方法,再加之持之以恒的修改。面对一个在表演上,总是不能打动观众的学生,赵超老师用情感开窍的方式指导,短短两个月,那个学生变得感性起来,开始像一名演员了。




  站在台上讲课,面对无数人关注的眼睛,当学生开始点头认可的时候,赵超老师觉得“这一刻是及时的幸福”。可他更懂得幸福下,是需要责任的。学生们在大一时很懵懂,很多作品不知道怎么完成。四年之后,学生们成长得有模有样,老师在其中是至关重要的。




  所以对学生,他从来都是“化作春泥更护花”。在2020年紫金文化艺术节上,毕业生们将要登台表演话剧《地质师》,这是一场隆重的演出,对学生的意义非同小可。可在登台前,他收到女儿生病的消息。内心有焦灼,但他仍有条不紊地帮助着学生做着准备。直至话剧表演进入正轨,才回去照料女儿。




  赵超老师是爱家的人,言语间可以感受到他溢出来的幸福。甜蜜的爱情,从2011年相识,2012年步入婚姻殿堂,走过八年的时光,从恋人到夫妻,如今又有一对可爱的姐妹花。一个叫小苹果,一个叫小梨花。




  面对女儿,赵超老师坦言自己是一个严父。但话语间,却让人感受到他作为父亲的深爱。他会带着女儿去自己表演的剧场,看演出,熟悉剧场的一切,在实际的环境,让女儿接受文化的熏陶。他会在女儿犯错之后,严厉指正她们的过错,特别是安全方面的问题。他会领着女儿看书,出去旅游,感受生活的美妙。对两朵姐妹花的期待,赵超老师不限定她们的未来发展,却肯定道,一定要求她们认真地学习。“因为学习才是是获得成长与发展最简单的方式。”




  这个理念,与他对学生的要求是一致的契合。“成绩要好,风气要正,做正确的事情,要会生活。”在赵超老师的身上,可以看到一种老学究的固执,可看过他的课堂,听过他的原则,但却能非常认同、甚至钦佩他的坚守。他固执但不死板,他热爱生活,更希望学生也会生活。“大学生活本身就很美妙,如果并不会生活,成绩和风气做好了,人生也是有遗憾的。”他知道学生喜欢体育,会经常和学生一起打球;他知道学生有些好胜心,会和学生比拼身体素质;他知道学生对爱情的向往,会在学生官宣恋爱的那天点赞送祝福。点点滴滴,汇聚成了学生们一声声敬重又热爱的“超哥”。这个会演戏的老师,在课堂上也是那么倍有戏。于他而言,演戏是一件有魅力的事情,但更高级的幸福是“看着学生从大一到大四,不停地变化和成长,然后到大四以后有所成就。学生在业界拍的每部戏比自己获得的任何荣誉都要多,这是做老师的一份光荣。”

 



 



(责任编辑:周湘滔)

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